El objeto de estudio del conductismo, según Watson, es característicamente directo y objetivo: la conducta observable, medible y cuantificable. Su finalidad es que dado el estímulo, poder predecir la respuesta, y dada la respuesta poder predecir el estímulo antecedente. De lo que se trata es de conocer, manipular, predecir y controlar la conducta.
Son cuatro los métodos propuestos por Watson:
1.- Observación, con control instrumental o sin él.
2.- Método de reflejo condicionado
3.- Método de informe verbal
AUTORES DEL MODELO.
Skinner
Watson
Pavlov
Thorndike
CARACTERÍSTICAS.
No utiliza técnicas de aprendizaje. ni toma en consideración los diferentes estilos de aprendizaje.
Si tus alumnos están toda la clase sentados, no utiliza cosas reales vídeo, audio, juegos entonces eres conductista. controla toda la clase
Al terminar la clase le duele la garganta por que él enseñó todo.
METODOLOGÍA
Este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una conexión que nos lleva al aprendizaje.
PAPEL DEL DOCENTE.
El maestro es el sujeto activo del desarrollo de aprendizajes ya que es la persona que diseña todo los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización y también pondrá los castigos y premios.
Dirige todo el proceso de enseñanza-aprendizaje diseñando acciones de estímulo respuesta y los refuerzos, castigos o estímulos adecuados.
El docente es el sujeto activo del proceso de aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y actividades encaminados a la repetición y la memorización para la realización de las conductas correctas, en base a un sistema de castigos y premios
PAPEL DEL ALUMNO.
1. El alumno es el sujeto pasivo que trabaja mediante la repetición para memorizar lo que repita el maestro si es satisfactorio el desempeño del alumno será premiado. 2. Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido y evaluado directamente.
2. El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que es como una "tabla rasa" que está vacío de contenido, y que debe trabajar en base a la repetición para memorizar y repetir la conducta requerida por el docente.
3. Su aprendizaje tiene un papel activo aunque es reactivo ante los estímulos recibidos
INTERACCIÓN MAESTRO- ALUMNO.
1. El maestro se muestra como la autoridad total sobre los alumnos, en el que el maestro juega el papel activo y el alumno obedece sin cuestionar por lo contrario será sometido a castigos con tal de memorizar
2. La relación docente alumno es una situación asimétrica, en que el docente juega el papel activo de la instrucción, a través de una programación exhaustiva del entorno, los estímulos, castigos y refuerzos, así como de los objetivos didácticos y de los ejercicios y actividades que se realizarán para lograr aprender la conducta deseada.
3. Mientras tanto, el alumno es el sujeto pasivo, que únicamente recibe la información y repite las actividades hasta que las memoriza, sin realizar ningún tipo de pensamiento creativo ni de conexiones con sus otros aprendizajes previos
RECURSOS
-Pizarra
-Dulces (Premio)
-Artículos (Castigos)
-Estrellitas
-Libros
-Regla de madera
-Reloj
-Butacas
AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
En el salón de clases se demuestra una respuesta apropiada de la presentación de un estímulo ambiental especifico ya que también se presenta la memorización en todo momento.
EVALUACIÓN
La evaluación se realizaba a través de test y exámenes ya que no se le daba tanta importancia al proceso si no a las conductas evaluadas que se tenían.
El aprendizaje se produce cuando hay un cambio en la conducta. Se evalúan aquellos fenómenos que son medibles y observables, resultado de un aprendizaje de estímulos y respuestas. No se tienen en cuenta durante el proceso de aprendizaje la motivación o el pensamiento, puesto que no son aspectos medibles ni observables. La evaluación se basa en pruebas objetivas, como test y exámenes basados en los objetivos propuestos. El alumno habrá aprobado y obtendrá un premio por ello cuando se observe el cambio de conducta que se ha trabajado durante el curso
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